Artículo 3Principios de la educación ambiental integral
Texto oficial
La educación ambiental, como proceso permanente, integral
y transversal, ha de estar fundamentada en los siguientes principios:
a) Abordaje interpretativo y holístico: adoptar el enfoque que permita
comprender la interdependencia de todos los elementos que conforman e
interactúan en el ambiente, de modo de llegar a un pensamiento crítico
y resolutivo en el manejo de temáticas y de problemáticas ambientales,
el uso sostenible de los bienes y los servicios ambientales, la
prevención de la contaminación y la gestión integral de residuos;
b) Respeto y valor de la : debe entenderse en el sentido
de contrarrestar la amenaza sobre la sostenibilidad y la perdurabilidad
de los ecosistemas y de las culturas que implica una relación estrecha
con la calidad de vida de las personas y de las comunidades cuya
importancia no es solo biológica;
c) Principio de equidad: debe caracterizarse por impulsar la igualdad,
el respeto, la inclusión, la justicia, como constitutivos de las
relaciones sociales y con la naturaleza;
d) Principio de igualdad desde el enfoque de género: debe contemplar en
su implementación la inclusión en los análisis ambientales y ecológicos
provenientes de las corrientes teóricas de los ecofeminismos;
e) Reconocimiento de la diversidad cultural; el rescate y la
preservación de las culturas de los pueblos indígenas: la educación
ambiental debe contemplar formas democráticas de participación de las
diversas formas de relacionarse con la naturaleza, valorando los
diferentes modelos culturales como oportunidad de crecimiento en la
comprensión del mundo;
f) Participación y formación ciudadana: debe promover el desarrollo de
procesos educativos integrales que orienten a la construcción de una
perspectiva ambiental, en la cual los distintos conocimientos, saberes,
valores y prácticas confluyan en una conciencia regional y local de las
problemáticas ambientales, y permitan fomentar la participación
ciudadana, la comunicación y el ,
promoviendo acciones de carácter global, aplicadas a la situación local;
g) El cuidado del patrimonio natural y cultural: debe incluir la
valoración de las identidades culturales y el patrimonio natural y
cultural en todas sus formas;
h) La problemática ambiental y los procesos sociohistóricos: debe
considerar el abordaje de las problemáticas ambientales en tanto
procesos sociohistóricos que integran factores económicos, políticos,
culturales, sociales, ecológicos, tecnológicos y éticos y sus
interrelaciones; las causas y consecuencias, las implicancias locales y
globales y su conflictividad, para que resulten oportunidades de
enseñanza, de aprendizaje y de construcción de nuevas lógicas en el
hacer;
i) Educación en valores: debe estar fundada en una ética educacional
que permita a quien propicia el aprendizaje y a quien lo recibe, la
construcción de un pensamiento basado en valores de cuidado y justicia;
j) Pensamiento crítico e innovador: debe promover la formación de
personas capaces de interpretar la realidad a través de enfoques
basados en la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad,
transdisciplinariedad y en la incorporación de nuevas técnicas, modelos
y métodos que permitan cuestionar los modelos vigentes, generando
alternativas posibles;
k) El ejercicio ciudadano del derecho a un ambiente sano: debe ser
abordada desde un enfoque de derechos, promover el derecho a un
ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano y
productivo de las presentes y futuras generaciones, en relación con la
vida, las comunidades y los territorios.
Capítulo IV
Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI)
Qué significa en la práctica
Enumera los once principios que fundamentan la educación ambiental (incisos a a k): abordaje interpretativo y holístico, respeto de la , equidad, igualdad con enfoque de género, reconocimiento de la diversidad cultural y de los pueblos indígenas, participación y formación ciudadana, cuidado del patrimonio natural y cultural, abordaje sociohistórico de la problemática ambiental, educación en valores, pensamiento crítico e innovador y el ejercicio ciudadano del derecho a un ambiente sano.